Şehir Planlama Temel Tasarım Eğitiminde Öğrenci Kültürel Birikimi ve Formasyonu Analizi: Süleyman Demirel Üniversitesi Örneği

Öğrenci Kültürel Birikimi ve Formasyonu Analizi

Özet

Bu makalede; şehir planlama temel tasarım eğitiminde öğrenci kimliğinin bileşenlerinden olan kültürel birikimi ve formasyonunun, tasarım odaklı düşünce ve yaratıcı düşünce oluşumuyla ilişkili olduğu ve çeşitli faktörler bazında belirlenebileceği savlanmaktadır. Makalenin amacı, söz konusu faktörleri bir örneklem bazında sorgulamak ve eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirmektir. Süleyman Demirel Üniversitesi Şehir ve Bölge Planlama Bölümü temel tasarım dersinin iki müteakip yıl (2018-2019 ve 2019-2020) Güz döneminde anket uygulanmış ve inceleme yapılmıştır. İncelemede, anketten elde edilen kalitatif ve kantitatif veriler yanı sıra; Bahar ve Güz dönemi akademik performansları ve sınıf uygulama gözlemleri karşılaştırmalı analiz girdisi olarak kullanılmıştır. Tasarım odaklı düşünce ve yaratıcı düşünce oluşumu, tasarım muhakemesi ile eğitim metodolojisi, planı ve sürecine etki eden faktörler belirlenerek kategorize edilmiştir. Araştırmanın evrenini, iki kümede (Grup I ve Grup II) toplam 121 denek oluşturmaktadır. Araştırmadan elde edilen veriler üzerinde istatistiksel analiz olarak sayısal aktarım ve yüzde (%) hesabı yapılmıştır. Bulgulara göre, öğrencilerin eğitim formasyonları homojene yakın ve seçim usulü sayısal ağırlıklıdır. Analitik ve sistematik düşünme becerisi ve görsel sanatlara ilgisi olmadığını belirten ve oyun oynayan öğrenciler; tasarım odaklı düşünce, yaratıcı düşünce ve algı becerisi gelişiminde ve problemin gereği tasarı oluşturmada başarısızdır. Babanın formasyonu da akademik performansta belirleyicidir. Sonuç olarak, öğrencinin kültürel birikimi ve formasyonu temel tasarım eğitim metodolojisi ve eğitim planı tasarımında dikkate alınması gereken bir girdi olarak değerlendirilmelidir.